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分析农村小学学生特性及实施科学的英语教学的方法

时间:2019-08-05 10:41作者:乐枫
本文导读:这是一篇关于分析农村小学学生特性及实施科学的英语教学的方法的文章,在以往的英语教学中, 侧重的是词性、语音方面的教学。因此, 在教学过程方面显得枯燥、沉闷, 难以调动学生的学习兴趣。在新课标的英语教学部分明确指出小学英语教学的目的是为了激发和培养学生的英语学习兴趣。

  摘要马会希望一码:在农村小学设置英语课程不仅是时代发展的需要也是城镇一体化的必然要求。而小学英语课程与其他课程教学相比差异较大。小学英语的教学目的是为了培养学生的外语学习赢取为目的的, 通过多元化的教学方式在"听、说、读、写"各方面来刺激学生的学习积极性。注重培养学生的学习主动性、积极性和学习兴趣, 进而形成初级的英语语感, 具备简单的英语交际能力等。在教学手段上, 农村小学要落后与城市, 因此农村小学要获得成功的英语教学便要准确分析农村小学学生特性, 实施科学的英语教学。

  关键词:马会希望一码农村小学; 英语教学; 课堂; 有趣性; 策略;

  在以往的英语教学中, 侧重的是词性、语音方面的教学。因此, 在教学过程方面显得枯燥、沉闷, 难以调动学生的学习兴趣。在新课标的英语教学部分明确指出小学英语教学的目的是为了激发和培养学生的英语学习兴趣。众所周知, 兴趣是学习最好的导师, 在农村小学课堂中不断更新其英语课堂的教学措施, 在多元化的教学方式激发下, 改变枯燥的英语学习的"面貌"以此来调动学生的学习兴趣。

英语

  一、农村小学英语教学中存在的问题

  1. 农村学生不善于开口说英语

  农村学生接触面较窄, 受家庭教育和环境的影响较大, 他们与城市学生相比更为含蓄、内向、不善言辞, 在心理上缺乏自信。在英语学习上容易陷入机械式的背诵的恶性循环中, 不善于开口说英语。

  2. 教学设施落后, 拖垮英语教学质量

  农村教学设施有限, 并且没有形成良好的英语语言环境, 在教学观念上还停留在传统的教学观念上, 在教学评价方面过于片面。这便导致了农村英语的教学质量远远跟不上时代的发展速度。

  3. 语言学习环境的缺乏

  虽然在课堂教学中学生能够听到教师较为流利的英语口语, 但这样的平率一个礼拜只能做到三至五次, 且每次只有四十分钟。而在这宝贵的四十分钟里部分学生在课程中吵闹, 影响了其他同学的学习。在课后巩固部分也是以书本为主, 英语磁带并没有得到充分的利用, 农村学生没有说英语、听英语的语言环境。

  二、论提高农村小学英语课堂教学有趣性的策略

马会希望一码   1. 创设轻松、良好的语言学习环境

马会希望一码   在英语课堂中营造轻松、活泼的氛围来提高学生的学习积极性和主动性, 引导学生参与到课堂学习中来。教师可在适当的时候通过自己的态度来活跃课堂气氛, 在轻松、活泼的氛围中来影响学生的状态。学生的状态对教学效果有直接的影响。着名的教育家布卢姆曾曾说过:"一个保持积极状态来学习的学生远比那些缺乏学习兴趣、学习热情或者是对学习内容感到恐惧的学生学的更有效率, 更轻松。"但在农村小学这样的教学环境中, 缺乏良好的教学分为存在, 因而降低了英语的教学效果。因此, 学校在学习环境的构建上可尽可能的为他们创设出英语学习的氛围。让学生在创设出的语言学习语境中感受学习的成就感和满足感, 心理学家布鲁纳在提到外语教学方面曾说过:"良好的外语课堂应在课堂中尽可能的安排更多的情景, 促使学生有更多的机会应自己所学到的语言知识。"在农村小学英语教学中也需向这个方面靠拢, 英语教师通过创设情境使学生充分的感知语言继而应用语言。例如:在进行食物内容的教学中, 教师可准备各种食物的幻灯片, 系上围裙为学生们讲解图片上的各种食物。以英语来问学生"What food do you like?"引导学生以"I'd like…"的形式来回答。然后进行角色的互换再来完成对话或小组英语对话等等。

  2. 教学手段应形式多样

马会希望一码   歌曲与英语教学相结合的方式可营造良好的教学氛围, 例如:在完成My New Room的单元学习后, 教师可自创一首英语歌曲来帮助学生巩固。歌词为:"trash bin, Where is the trash bin?Please throw litter into the trash bin."同时配上节奏感强烈的音乐, 学生合着节奏进行说唱便可简单的编出一段。也可利用游戏教学法, 该教学模式很好的解决了学生在"学"和"游戏"制件的矛盾。

马会希望一码   3. 通过激励机制鼓励学生学习

马会希望一码   在教学中要注重学生英语学习兴趣的培养, 对于每位学生的进步都给予肯定和鼓励, 并给予一定的奖励。例如:上课认真听讲的学生便能获得一朵小红花, 一些进步较为明显的学生得三朵小红花, 小红花累计七朵以上便能担任一天的小老师。采用这种方式可极大的激发学生的学习积极性。同时, 小学生都具有竞赛心理, 因此可在平时的教学中组织英语知识竞赛, 并由教师与学生共同评分。在好胜心的刺激下便会克服不自信、含羞等因素的影响, 投入到课堂教学中来, 这也能在一定程度上刺激学生, 促使学生认真听讲, 进而培养学生的学习兴趣。

  在农村小学英语教学中教师应懂得灵活运用学生感兴趣的教学方式, 为学生创设良好的语言学习环境。通过幻灯片、食物、挂图、多媒体等教学设施, 在竞赛、歌曲等多元化的教学方式中影响学生, 将枯燥、沉闷的英语课堂转化为轻松、愉快的教学环境从而培养其英语学习兴趣, 使学生享受英语、热爱英语。

  参考文献
  [1]王丽萍。浅谈农村小学英语教学现状及对策[J].教育教学论坛, 2011 (12) .
马会希望一码   [2] 王妮。对农村小学英语教学的思考[J].中国科技博览, 2011 (17) .

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